「念茲哥哥：謝謝你！是你讓我知道如何交朋友，讓我知道每個人都有自己的長處，讓我知道不放棄肯努力，就有機會成功。」、「四年級時，我班上有一位同學也是亞斯伯格，大家都不知道怎麼跟他相處，但今天我看到你們的夢想，知道你們的想法，謝謝你。」、「二、三年級時，我也不敢和大家說話，想要有個無話不談的好朋友也好難，常常下課會躲到廁所哭(現在不會啦)，隨著年級升高，會有更多團體活動，我開始融入大家。」
看著新店區雙峰國小學生們這一張張用心寫下，想對夢田公益天使念茲哥哥說的話，我想念茲這趟關於「亞斯和感謝」的生命教育分享活動，已為孩子們留下一份珍貴的禮物。這是念茲第二次隨我們夢田教育基金會到校園去訴說他的成長歷程。有孩子直接了當的問念茲，亞斯伯格是一種病嗎？念茲說，不，這是一種不同的人格特質，比較缺乏社會互動的技巧以及與人建立友誼的能力，但「亞斯」和大家一樣，渴望被尊重、被接納。
念茲用手指著天花板，他問大家，現在你們看到甚麼？大家都順著念茲手指方向說「就天花板啊！」但念茲說，「我只看到我的手指頭。」很多時候，自閉症的孩子不是故意要和大家唱反調，而是他們常常活在自己的國度裏，沒辦法去辨別或理解他人的立場或角度。念茲感謝父母親和求學階段的老師們，用無比的包容和耐心陪著他探索這個世界，感謝願意接納他的同學朋友們，讓他越來越認識自己、理解他人。
每個人都是獨立的個體，都有不同的優點和缺陷，念茲用亞斯伯格帶給他的過來人經驗，對雙峰國小孩子們說，可以的話，和亞斯做朋友時，講話一定要明白、簡潔，對亞斯伯格的行為，要明說喜歡還是不喜歡，他們是真的不懂得察言觀色，所以，在群體中和大家顯得格格不入。
雙峰國小師生們全神專注的陪著念茲，看他用簡報一頁頁的去回想從小到大每個求學階段，因為「不同的人格特質」伴隨而來的挫折、沮喪、低潮，但念茲相信「天助自助者」，他努力讓自己可以融入大家、證明自己有能力把事情做好、有能力去幫助他人。念茲感謝「亞斯伯格」讓他很純真，讓他有力氣去克服挫折、打敗沮喪、走過低潮。
「念茲哥哥謝謝你，雖然簡報的內容很短，可是裡面都藏著很多的用心…」、「我覺得很感動，因為克服自己的缺點很難，在這段路中，難免會跌倒，不要放棄就會有曙光出現…」這些活動回饋表承載孩子們對念茲的祝福及感謝。目前就讀師範大學二年級的念茲，仍很努力的學習獨立生活，強烈責任感促使下，讓他花了非常多時間在大學課業和社團活動，念茲提過亞斯伯格害怕改變，暫離家庭的大學住宿生活，時間怎麼分配、事情的輕重緩急，是念茲現下正在學習的事。
謝謝雙峰國小師生們，希望念茲的分享，能為孩子們帶來有意義且正面的影響。
鄭念茲在雙峰國小分享的活動圖檔：
